家庭教育
2019年開始,家長也要接受教育

 教育部部長  陳寶生

 

家庭是人生最重要的場所。少年時,我們爲人子女,在怙恃的影響下邁開了人生的腳步;中年時,我們爲人怙恃,在陪伴子女成長的過程中影響著他們的人生。

家庭,永遠是孩子真正誕生與成長的搖籃。將家庭教育納入大众服務體系,讓怙恃也接受教育,真正爲孩子上好人生第一課!

新的一年裏,各類與中高考、家庭教育有關的消息接踵而至。1月18日,2019年全国教育事情聚会会议上,教育部部長陳寶生对家庭教育提出要求:

  “要加強對家庭教育事情的支持,通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式,形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育事情體系。”

  “家庭教育專業性強,需要科學系統的指導,今年要研制家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊,針對差别學齡段設置課程、開發教材、舉辦活動,引導家長掌握科學的教育理念和要领。”

教育部也意識抵家長教育的重要性,希望以多種形式讓廣大家長們接受進一步的教育。這對廣大家長來說,是福音也是責任。

01家長是孩子的第一任老師

  “家長是孩子的第一任老師”,這句話许多人都挂在嘴邊,但大家似乎只是在嘴上說說,很少有人真正重視這件事。

前兩年,有一句日本諺語在中國流行:“孩子都是看著怙恃的背影成長起來的。”许多人深以爲然,但針對家長的教育始終沒有落到實處。

近些年來,關于家長接受教育、家長與孩子一起成長的觀點越來越多。早些年,永遠都是家長在要求孩子進步、讀書,自己卻袖手旁觀,只是孩子成長的見證者,不會主動成爲陪孩子一起成長的參與者。

我聽到過一個故事:一位父親自己上學時成績很差,後來雖然努力打拼有了一點成績,但讀書的心結始終存在。有了孩子之後,他對孩子寄予厚望,給孩子請了各種老師,希望他能讀書有成。但父親沒有意識到,孩子一直在觀察自己。有一天,父親在鞭策孩子讀書的時候,孩子冷不丁怼回來一句話:“你只是讓我讀書,自己卻在一邊瞎樂,你都不喜歡讀書,爲什麽一定要我喜歡?”

怙恃沒有成爲孩子成長的陪伴者,沒有和孩子一起成長。孩子進入青春期之後,內心最大的失落之一,就是發現自己在進步,在認識這個世界,但怙恃仍然站在原地,沒有變化。這是孩子青春期的悲伤,也是许多家長的悲伤。一對相愛的男女領了結婚證就可以一起生活,但他們沒有經受過任何關于家庭教育的教育,就要成爲怙恃,這是不負責任的。

教育部這次提出的讓家長進一步接受家庭教育的想法,就是針對一直被我們忽視的“家長教育學”提出的。

 

02爲什麽一定要教育家長,強調家庭教育?

  “家長教育學”已經不是一個新話題了,教育家蘇霍姆林斯基很早就提到要給准備成爲怙恃的人開“家長教育學”的課程,學完了這門課,成爲合格的家長,才可以生孩子。

为什么一定要教育家长,强调家庭教育?陳寶生部长讲得很清楚:“家庭教育要高度重視起來。家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,家庭教育是立德樹人的第一個環節。家庭教育不到位,不僅會抵消學校教育的效果,還會給孩子發展造成一定的消極影響。無論何時,都要注重家庭、注重家教、注重家風,把家長引導和培育创建德樹人的一支有生力量。”

太多家長把教育孩子當作老師的任務,孩子送去學校就萬事大吉。有教育專家說過一句很刻薄的話:“我們親自把孩子生下來,卻從來不把孩子當親生的來養。”

學校教育畢竟服从有限,一個老師面對幾十個孩子,想要做到因材施教本來就難,可是,就算在學校裏費力培養出的好習慣,回抵家裏,遇到完全不懂教育法則的怙恃,好習慣馬上付諸東流。

许多孩子的家庭教育,就是反複在做“進一步退兩步”的事情。

 

03家庭教育的重點

是通過言傳身教給孩子上好人生第一課爲什麽要專門提出把家庭教育納入大众服務領域?主要是因爲家庭教育專業性強,家長們需要科學系統的指導。

陳寶生部长体现:“今年要研制家庭教育指导手册和家庭教育学校指导手册,针对差别学龄段设置课程、开发教材、举办运动,引导家长掌握科学的教育理念和要领。”并着重提出“家庭教育的重点是通過言傳身教給孩子上好人生第一課。孩子康健生长,家长是第一责任人,要进一步强化家长尤其是留守儿童、流动儿童家长的监护和教育主体责任,引导家长包袱好法定的养育和教育责任。”

教育部看到的問題,其實就是我們许多人身邊普遍存在的問題,我們大部分家庭還陷在這種問題裏無法解脫:

? 家庭教育由妈妈一人独揽,造成孩子生活自理能力低下,无法独立;

? 爸爸只是支付孩子的学习、生活用度,对孩子的性格养成、情商提升、眼界开阔缺乏资助;

? 怙恃不会和孩子交换对话,更多时候是个统治者,而不是可以平等交换的同伴,他们最喜欢用“我这还不是为了你好”来控制孩子;

? 除了“丧偶式”育儿,还出来了“诈尸式”育儿,怙恃在种种极度的育儿情绪中不能自拔,只会让孩子学习知识,没有让孩子学碰面对世界

所以,借著教育部這次重磅提出推動“家庭教育”,我們有须要重溫一下蘇霍姆林斯基的《家長教育學》中的片段精華:

● 家庭教育比如植物的根苗,根苗茁壮才华枝繁叶茂,开花结果。良好的学校教育是创建在良好的家庭道德底子上的。

● 没有比怙恃在培养人时所用的智慧更为庞大的了。

● 无知识、无礼貌的情况,早晚会酿成孩子的愁苦和眼泪。

● 婚后要天天生活在一起,生活在一个屋子里,这不是幸福幽会的短暂几小时,而是终身,这是一部巨大的无可与之相比的创作,是精神劳动,是一种毅力。为此,需要高水平的文明、精神培训,明智的学校。

● 善于进行自我教育的人,按其全部涵义来说就称之为有教养的人。

● 我能一眼认出这样的孩子,他的怙恃是深深地、热烈地、忠诚地、相依为命地相亲相爱着。在这样情况中长大的孩子,心地温和蔼良、宁静、心灵康健、真诚地相信人的美好,听信教师的发言,对影响人们心灵的细微事务能敏锐感觉。

● 教育孩子同时也是进行自我教育。

● 家长学校的任务是不绝地提高怙恃们的教育修养水平。

● 家长们应该认识到:儿子或女儿首先是向他们学习的,包罗学习好的品质和坏的品质。

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